Giáo Án Mỹ Thuật Lớp 6

     

*Kỹ năng: - HS hiểu thêm giá bán trị thẩm mỹ và làm đẹp của người việt cổ trải qua các tác phẩm mỹ thuật.

Bạn đang xem: Giáo án mỹ thuật lớp 6

*Thái độ: - HS trân trọng nghệ thuật đặc sắc của cha ông để lại.

Xem thêm: Tổng Hợp Dao Động Điều Hòa, Công Thức, Cách Giải Bài Tập Hay, Chi Tiết

II.Chuẩn bị.

Xem thêm: Chân Váy Len Mặc Với Áo Len Mặc Với Chân Váy Len Dài Mùa Đông Đẹp Nhất

1.Đồ cần sử dụng dạy học

Giáo viên: - Tranh ảnh, hình vẽ về mỹ thuật thời cổ đại

 - bộ ĐDDH lớp 6

Học sinh: - bài viết về mỹ thuật nước ta thời kỳ cổ xưa trên bào chí

III.Phương pháp dạy học: Thuyết trình, vấn đáp, minh họa bằng tranh ảnh và thảo luận.

 


*
69 trang
*
vultt
*
*
2824
*
2Download
Bạn đang xem trăng tròn trang mẫu mã của tài liệu "Giáo án Mĩ thuật lớp 6 cả năm", để thiết lập tài liệu cội về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD ngơi nghỉ trên

Tiết 1. Thường thức mỹ thuậtGiảng:.../...../2008 sơ sài về mỹ thuật vn cổ đại I.Mục tiêu.*Kiến thức: - HS được củng chũm thêm về lịch sử Việt phái nam thời kỳ cổ đại.*Kỹ năng: - HS đọc thêm giá trị thẩm mỹ và làm đẹp của người việt nam cổ thông qua các chiến thắng mỹ thuật.*Thái độ: - HS trân trọng nghệ thuật đặc sắc của thân phụ ông nhằm lại.II.Chuẩn bị.1.Đồ cần sử dụng dạy họcGiáo viên: - Tranh ảnh, mẫu vẽ về mỹ thuật thời cổ đại - cỗ ĐDDH lớp 6Học sinh: - nội dung bài viết về mỹ thuật vn thời kỳ cổ xưa trên bào chíIII.Phương pháp dạy dỗ học: Thuyết trình, vấn đáp, minh họa bằng tranh ảnh và thảo luận.IV. Tiến trình dạy học1.Tổ chức: 6A.........................6B ....................... 2.Kiểm tra đồ vật dùng3.Bài mớiThời gianHoạt động của giáo viênHoạt hễ của học tập sinhThiết bị tài liệuHoạt rượu cồn 1. Khám phá một đôi điều về lịch sử.GV đặt câu hỏi:? Em biết những gì về thời kỳ đồ dùng đá ngơi nghỉ Việt Nam.? Thời kỳ thiết bị đồng trong lịch sử hào hùng Việt Nam.GV gợi nhắc để HS thừa nhận thấy:+Thời kỳ đồ gia dụng đá phân chia thành: vật đá cũ với đồ đá mới.+Thời kỳ thiết bị đồng chia làm 4 giai đoạn sau đó là: Phùng Nguyên, Đồng Đậu, lô Mun cùng Đông Sơn.GV kết luận: các hiện đồ do những nhà khảo cổ học tập phát hiện nay được cho thấy thêm Việt nam là một trong những trong loại nôi cải cách và phát triển của chủng loại người, nghệ thuật và thẩm mỹ cổ đại vn có sự cách tân và phát triển liên tục, trải dài trải qua không ít thế kỷ và đã đạt được không ít đỉnh cao trong trắng tạo. Vận động 2. Mày mò về mỹ thuật cổ điển Việt Nam. * Thời kỳ thiết bị đá.GV giải đáp HS quan lại sát những hình vẽ trong SGK chú ý các nội dung:+ Hình vẽ.+ Vị trí các hình vẽ.+ Nghệ thuật.Sau lúc HS nhấn xét GV kết luận:- những hình vẽ cách đây khoảng 1 vạn năm là lốt ấn trước tiên của thẩm mỹ và nghệ thuật nguyên thủy được phát hiện ở Việt Nam- Trong nhóm hình vẽ mặt người dân có nam và nữ, được rõ ràng của nét mặt với kích thước. Các mặt người đều sở hữu sừng cong ra 2 bên.- các hình vẽ xung khắc sâu 2cm. Hình mặt tín đồ được diễn tả ở góc đọ thiết yếu diện, con đường nét kết thúc khoát rõ ràng, bố cục cân xứng, phần trăm hợp lí chế tạo ra được cảm giác hài hòa* Thời kỳ thiết bị đồng.GV lưu ý các đIểm sau:- Sự xuất hiện của sắt kẽm kim loại đã cơ bản thay đổi xã hội Việt Nam, từ hình dáng nguyên thủy sang thôn hội Văn minh.- Thời kì văn hóa Tiền Đông sơn bao gồm 3 quá trình văn hóa sau đó nhau: Phùng Nguyên, Đồng Đậu cùng Gò Mun.GV mang lại HS quan tiếp giáp tranh hình ảnh và đặt câu hỏi.? tất cả những đồ vật nào làm bởi đồng.? Đặc đIểm chung của đồ vật bằng đồng.GV kết luận: thứ đồng thời kỳ này được trang trí đẹp cùng tinh tế, phối phối kết hợp nhiều hoa văn, phổ cập là sóng nước, thừng bện và hình chữ S.như rìu, thạp, dao găm.GV mang lại HS quan tiếp giáp hình phương diện trống đồng Đông Sơn.? bố cục tổng quan Mặt trống.? thẩm mỹ trang trí.? họa tiết hoa văn diễn tả.GV kết luận: Đặc điểm đặc trưng của thẩm mỹ là hình hình ảnh con fan chiếm vị trí chủ đạo trong nhân loại của muôn loài ( những hình trang trí trên trống đồng; giã gạo, chèo thuyền, những chiến binh với vũ nữ.)Hoạt cồn 3. Đánh giá hiệu quả học tậpGV để những câu hỏi ngắn nhằm HS dìm xét cùng đánh giá.? Thời kỳ đồ vật đá nhằm lại đông đảo dấu ấn lịch sử dân tộc nào.? lý do nói Trống đồng Đông đánh là mỹ thuật tuyệt đẹp của nước ta thời kỳ cổ đại.GV tóm lại chung: MT nước ta thời kì cổ đại có sự phạt triển liên tiếp suốt hàng trăm ngàn năm. Mỹ thuật vn thời kỳ cổ kính là nền thẩm mỹ mở, giao lưu cung với những nền thẩm mỹ khác cùng thời như Hoa Nam, Đông phái mạnh á châu lục và hải đảoHDVN:- Học bài bác và coi kĩ các tranh minh học tập trong SGK.Chuẩn bị bài học kinh nghiệm sauI. đôi nét về toàn cảnh lịch sử.HS trả lời thắc mắc theo sự nhận thấy của mình. HS nghe với ghi chép.HS quan sát hình vẽ và trả lời các câu hỏi. HS nghe với ghi chép. HS nghe thuyết trìnhHS vấn đáp câu hỏi. HS nghe và ghi chép.HS vấn đáp câu hỏi. HS nghe với ghi nhớ.HS sẵn sàng tranh ảnh, hình trụ, trái bóng..Hình mình họa và tài liệu.Hình bản thân họa và tài liệuHình bản thân họa với tài liệuHình mình họa với tài liệuTổ trưởng duyệt: Ngày.tháng năm 2008Tiết 2. Vẽ trang tríGiảng:../...../2008 chép họa tiết trang trí dân tộcI.Mục tiêu.*Kiến thức: - HS phân biệt vẻ đẹp của những họa tiết dân tộc bản địa miền núi và miền xuôi.*Kỹ năng: - HS vẽ được một vài họa tiết gần đúng mẫu mã và tô màu sắc theo ý thích. *Thái độ: - HS biết mếm mộ giá trị thẩm mỹ và nghệ thuật dân tộc và bảo đảm di tích lịch sử hào hùng văn hóa.II.Chuẩn bị1.Đồ sử dụng dạy họcGiáo viên:- Hình minh họa hướng dẫn biện pháp chép hoa văn dân tộc. - những họa tiết dân tộc ở quần áo, khăn, túi, váyHọc sinh: - Sưu tầm các họa tiết dân tộc ở sách báo.III.Phương pháp dạy dỗ học: quan sát, vấn đáp, luyện tập.IV. Quá trình dạy học1.Tổ chức: 6A.........................6B ....................... 2.Kiểm tra đồ dùng vẽ.3.Bài mớiThời gianHoạt hễ của giáo viênHoạt hễ của học tập sinhThiết bị tài liệuHoạt hễ 1.Hướng dẫn HS quan lại sát, dìm xét.GV. Reviews một số hoa văn trang trí ở con kiến trúc, phục trang để HS thấy sự đa dạng chủng loại của nền văn hóa Việt Nam.GV. Mang lại HS coi vài học tiết khác biệt và đặt câu hỏi? tên họa tiết, họa tiết hoa văn này trang trí ngơi nghỉ đâu.? hình dáng chung của họa tiết.? bố cục tổng quan sắp xếp như vậy nào.? mẫu vẽ là gì.? Đường đường nét giữa các họa tiết tất cả gì khác nhau.Sau khi HS trả lời GV kết luận1. Nội dung: hoa lá, chim muông2. Đường nét: mềm mại, khỏe khoắn khoắn.3. Tía cục: đối xứng, xen kẽ4. Color sắc: rực rỡ, tương phản..Hoạt cồn 2. Khuyên bảo HS giải pháp chép họa tiết.GV reviews cách vẽ sống ĐDDH lớp6.+ Quan gần cạnh nhận xét họa tiết nhằm tìm ra sệt điểm.+ phác hình dáng, kẻ đường trục.+ Vẽ phác hoạ hình bằng những đường thẳng.+ hoàn thành xong hình và tô màu .abababHoạt đụng 3. Phía dẫn học viên làm bài.GV - nói HS sinh làm bài xích theo mỗi bước như đã gợi ý ở trên, tự chọn họa máu và bố cục thế nào cho vừa với trang giấy - Góp ý, khích lệ HS có tác dụng bài vận động 4. Đánh giá tác dụng học tập.GV hướng dẫn HS thừa nhận xét về bô cục, con đường nét, color sắc.GV động viên , khích lệ HS và đến điểm một số trong những bài đang hoàn thiện.HDVN.Sưu tầm kiểu thiết kế trang trí và cắt dán vào giấy.Chuẩn bị bài học sau.I. Quan lại sát, nhận xét họa tiết hoa văn trang trí dân tộc.HS nghe cùng quan cạnh bên họa tiết của GV đưa ra.HS trả lời câu hỏi- sinh sống đình chùa, trang phục.- Hình tròn, tam giác, vuông...- Đối xứng, không đối xứng...- mềm mại, uyển chuyển, giản dị, chắc chắn ( miền núi)II. Cách chép kiểu thiết kế dân tộc.HS theo dõi và quan sát GV hướng dẫn cách chép họa tiết trên bảngHS làm bài bác thực hànhHS tự dìm xétđánh giá bài vẽ của mình.HS về nhà gọi và trả lời các thắc mắc trong SGKTranh, ảnh về họa tiết.Hình minh họa phương pháp vẽ họa tiếtBài vẽ của học sinhTổ trưởng duyệt: Ngày.tháng năm 2008Tiết3. Vẽ theo mẫuGiảng:../..../2008 sơ sài về qui định xa gầnI.Mục tiêu.*Kiến thức: - học sinh hiểu được mọi điểm cơ bạn dạng của vẻ ngoài xa gần*Kỹ năng: - học viên biết vận dụng luật xa ngay sát để áp dụng quan sát, dấn xét trong bài vẽ theo mẫu, vẽ tranh.II.Chuẩn bị.1.Đồ cần sử dụng dạy họcGiáo viên: - hình ảnh có lớp cảnh xa, cảnh gần. Một vài dụng cụ hình trụ, hình cầu- Hình minh họa về chính sách xa sát ở ĐDDH 6Học sinh: - Tranh và các bài vẽ theo luật pháp xa gần.III.Phương pháp dạy dỗ học: - Minh họa, vấn đáp.IV. Các bước dạy học1.Tổ chức: 6A.........................6B ....................... 2.Kiểm tra đồ dùng vẽ3.Bài mớiThời gianHoạt động của giáo viênHoạt rượu cồn của học sinhThiết bị tài liệuHoạt hễ 1. Khuyên bảo HS khám phá về tư tưởng “xa-gần’’GV đến HS quan gần kề tranh với đặt câu hỏi:? nhị hình thuộc loại vị sao hình này lại to cùng rõ hơn hình kia.? vì sao tuyến phố chỗ này to, nơi kia lại bé dại dần.GV gửi ra một số trong những đồ vật, đặt tại vị trí khác biệt và để câu hỏi.? do sao hình khía cạnh hộp thời điểm là hình vuông, thời gian là hình bình hành.? vị sao miệng cốc là hình tròn trụ , thai dục, mặt đường cong, hay thẳng.GV lí giải HS quan sát hình minh họa vào SGK.? gồm nhận xét gì về hình cả sản phẩm cột và hình mặt đường ray của tàu hỏa.? Hình các bức tượng làm việc gần, sinh sống xa khác nhau chỗ nào.GV kết luận:- Vật cùng loại, cùng size khi chú ý theo xa-gần ta thấy:+ Gần: to, cao, rộng với rõ hơn.+ Xa: nhỏ, thấp, eo hẹp và mờ hơn.+ thứ ở trước bít vật ở phía sau.- hầu như vật chuyển đổi hình dáng khi tab biến hóa vị trí nhìn, trừ hình cầu.Hoạt động 2. Tìm hiểu những điểm cơ phiên bản của công cụ xa gần.GV trình làng hình minh họa và đặt câu hỏi:? những hình này có đường nằm hướng ngang không, vị trí như thế nào.GV kết luận: đường tầm mắt nói một cách khác là đường chân trời, nằm chia cách giữa trời và đất, mặt đường tầm mắt đổi khác khi fan vẽ biến đổi vị trí. GV reviews hình minh họa nhằm HS dìm ra:- các đường tuy nhiên song cùng với mặt đất như: các cạnh hình hộp, tường nhàhướng về chiều sâu càng xa, càng thu bé và sau cuối tụ lại một đIểm tại con đường tầm mắt.- những đường song song ở dưới chạy hướng căn nguyên tầm mắt; ngơi nghỉ trên thì chạy phía xuống.Hoạt đụng 3. Đánh giá công dụng học tập.GV. Giao bài bác tập mang lại HS theo nhóm cùng nêu các yêu cầu:+ HS phát hiện tại ở các hình hình ảnh những kiến thức đã ghi nhớ.+ Tìm đường TM cùng ĐT ở các hình minh họa.GV dấn xét với đông viên HS.HDVN:Làm bài xích tập trong SGKChuẩn bị bài học sau.I. Quan liêu sát, dìm xét.HS quan giáp và trả lời.HS quan ngay cạnh và trả lời.HS nghe cùng ghi nhớ HS quan cạnh bên và trả lời.HS nghe cùng ghi lưu giữ HS quan sát, nhận xét hình minh họa.ĐTM Đ.tụ Đ.tụHS làm bài xích tập theo nhóm.Tổ trưởng duyệt: Ngày.tháng năm 2008Tiết 4. Vẽ theo mẫuGiảng:../..../2008 biện pháp vẽ theo mẫuI.Mục tiêu.*Kiến thức:- học viên hiểu được quan niệm Vẽ theo mẫu và cách triển khai bài vẽ theo mẫu. *Kỹ năng: - học sinh vận dụng phần lớn hiểu biết về phương thức chung vào bài xích vẽ theo mẫu.*Thái độ: - hiện ra ở học sinh cách nhìn, cách thao tác làm việc khoa học.II.Chuẩn bị.1.Đồ sử dụng dạy họcGiáo viên: - ĐDDH mỹ thuật 6. Tranh phía dẫn biện pháp vẽ mẫu khác nhau.- một vài đồ vật; chai, cốc, hộpHọc sinh:- Giấy vẽ, chì, tẩyIII. Cách thức dạy học: Minh họa, Vấn đáp, Luyện tập.IV. Các bước dạy học.1.Tổ chức: 6A.........................6B ....................... 2.Kiểm tra trang bị dùng3.Bài mớiThời gianHoạt động của giáo viênHoạt đụng của học tập sinhThiết bị tài liệuHoạt động1. Phía dẫn mày mò khái niệm “vẽ theo mẫu’’GV đặt mẫu lên bàn; một cái ca, moọt cái cốc yêu thương cầu học sinh theo dõi GV vẽ trên bảng.? Thầy vẽ cái gì trước.? Vẽ từng thứ vật, từng thành phần như vậy có đúng không.GV kết luận: Vẽ theo mẫu là vẽ mẫu gồm ở trước mặt, thông qua cân nhắc và cảm xúc của mỗi cá nhân để diễn tả được đặc điểm, cấu tạo, hình dáng đậm nhạt và color của vật mẫu GV khuyên bảo HS quan cạnh bên hình (SGK)? Đây là hình vẽ loại gì.? bởi vì sao các hình lại không giống nhau.GV kết luận: làm việc mỗi địa chỉ ta nhìn, mỗi đồ vật có hình dáng khác nhau.Hoạt hễ 2. Mày mò cách vẽ.GV chỉ dẫn HS search đượ ... Nh phụ Tô color theo không gian, thời gian, màu sắc tươi sáng.Thiếu nhi múa hátHọc sinh tự reviews bài vẽ theo sự cảm giác của mình.Tranh vẽ của các hoạ sỹ cùng học sinhHình minh họa cách vẽBài vẽ của học sinhBăng dán bảngTiết 31. Vẽ trang tríGiảng:.../..../........ Tô điểm khăn để tại vị lọ hoaI.Mục tiêu.*Kiến thức:- học sinh hiểu vẻ đẹp và ý nghĩa của tô điểm ứng dụng.*Kỹ năng:- học viên biết giải pháp trang trí một cái khăn để tại vị lọ hoa.*Thái độ:- học tập sinh ngừng bài vẽ bởi hai cách; vẽ hoặc cắt giấy màu.II.Chuẩn bị.1.Đồ dùng dạy học:Giáo viên; - một trong những lọ hoa tất cả hình dáng, trang trí khác nhau.- một trong những khăn trải bàn có hình trang trí.- một vài bài vẽ của học sinh năm trước.- Dụng cụ; kéo, giấy màu, màu vẽ.Học sinh; - Giấy màu, giấy vẽ, keo dán, kéo, màu sắc vẽ2.Phương pháp dạy học: - Trực quan, thực hành, luyện tập.III. Tiến trình dạy học.1.Tổ chức: 6...................................... 2.Kiểm tra vật dụng vẽ.3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)Thời gianHoạt đụng của giáo viênHoạt động của học sinhThiết bị tài liệuHoạt hễ 1.Hướng dẫn học sinh quan cạnh bên nhận xét.GV đặt lọ hoa trên bàn không che khăn, một lọ hoa đặt trên bàn tất cả phủ khăn để học viên quan ngay cạnh nhận xét? Lọ hoa làm sao để nhìn đẹp hơn.? vì sao cần phải có khăn trải bàn để lọ hoa.GV kết luận: Lọ hoa sống bàn tất cả phủ khăn và đặt lên trên hình trang trí vẫn thu hút sự để ý của đều người, bởi vừa đẹp, vừa sang trọng trọng.GV cho HS quan gần kề một vài ba lọ hoa khác biệt nhằm giúp học sinh thấy hình dáng khăn đặt lọ hoa nắm nào là đẹp (không to quá, không nhỏ dại quá)Hoạt hễ 2.Hướng dẫn học viên vẽ và cắt và dán giấy.GV phía dẫn bằng hình minh hoạHoạt hễ 3.Hướng dẫn làm bàiGV cho học sinh làm bài bác theo SGK.Hình chữ nhật; 20x12cmHình vuông; cạnh 16cmHình tròn; đường kính 16cmGV đề cập nhở học sinh kẻ trục, tìm cha cục, mảng hình nhằm vẽ hoạ tiết, sau đó cắt hoặc vẽ màu.Hoạt cồn 4.Đánh giá hiệu quả học tập.GV chỉ dẫn HS dìm xét loại khăn về dáng vẻ chung, về hình vẽ, color và tự reviews cho điểm.HDVN.Hoàn thành bài xích tập ở lớp.Chuẩn bị bài sau( Đọc trước bài 32)I. Quan gần kề nhận xét.Học sinh quan gần cạnh và trả lời câu hỏiHọc sinh nghe cùng ghi nhớII. Phương pháp vẽ.1.Vẽ:Chọn giấy để triển khai hình trang trí cho vừa với lòng lọ, không to, nhỏ tuổi quá.Chọn hình của loại khăn; hình vuông, tròn, chữ nhật..Vẽ hình học tiết.Tìm và vẽ màu.2. Cắt:Chọn giấy màu cân xứng với lọ.Gấp giấy, vẽ hình.Cắt dánHọc sinh làm cho bàiHọc sinh tự dìm xét bài bác vẽ theo cảm thấy riêngMẫu hình hộp và quả trònHình minh họa phương pháp vẽBài vẽ của học tập sinhBăng dán bảngTổ trưởng duyệt: Ngày.tháng năm 200Tiết 32. Hay thức mỹ thuậtGiảng:.../...../....... Một số tác phẩm tiêu biểuCủa thẩm mỹ ai cập, hi lạp, la mãThời kỳ cổ đạiI.Mục tiêu.*Kiến thức:- học sinh nhận thức rõ rộng về các giá trị mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại.*Kỹ năng:- học sinh hiểu thêm về nét lẻ tẻ của mỗi nền thẩm mỹ Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại.*Thái độ:- Biết tôn trọng nền văn hoá nghệ thuật cổ của nhân loại.II.Chuẩn bị.1.Đồ dùng dạy học:Giáo viên; - Hình minh hoạ sinh sống Đồ dùng DH MT6Học sinh; - xem thêm thông tin tranh ảnh của thẩm mỹ Ai Cập, Hi Lạp, La Mã cổ đại.2.Phương pháp dạy dỗ học: - Thuyết trình, vấn đáp kết hợp với minh hoạ.III. Các bước dạy học.1.Tổ chức: 6...................................... 2.Kiểm tra vật dụng vẽ.3.Bài mới.( GV ra mắt bài)Thời gianHoạt cồn của giáo viênHoạt động của học tập sinhThiết bị tài liệuHoạt động 1. Mày mò vài nét về Kim tự tháp Kê-ốp(Ai Cập)GV treo tranh minh hoạ với đặt câu hỏi gợi ý học viên theo những nội dung sau:? bởi sao Ai Cập điện thoại tư vấn là tổ quốc những Kim tự tháp khổng lồ.? Em biết được những gì về Kim từ tháp Kê-ốpGV bổ sung: ngày nay ở Cai-rô(Thủ đô của ai Cập ngày nay) vẫn còn 3 Kim từ bỏ tháp sừng sững giữa đất trời là; Kê-ốp, Kê-phơ-ren, Mi-kê-ri-nốt.GV dìm xét, kết luận: Kim tự tháp Kê-ốp được xếp là một trong trong bảy kỳ quan nhân loại và là một trong di sản văn hoá béo phệ không những của người nào Cập mà của tất cả thế giới.Hoạt đụng 2. Khám phá vài đường nét về tượng Nhân sư.GV treo tranh minh hoạ cùng đặt thắc mắc gợi ý học sinh theo các nội dung sau:? vày sao gọi là Nhân sư.? Tương cao bao nhiêu mét, được đặt ở đâu.GV kết luận: Tượng Nhân sư là một kiệt tác của đIêu khắc cổ đại còn tồn tại mang lại ngày nay. Những nghệ sỹ đang nghiên cứu và phân tích xây dựng tượng và giải pháp tạo hình của fan Ai Cập cổ đại để mang vào chạm trổ tượng hiện tại đại.Hoạt đụng 3.Tìm phát âm về tượng Vệ phụ nữ Mi-lô( Hi Lạp).GV đặt thắc mắc và gợi nhắc học sinh tượng Vệ đàn bà Mi-lô.? Em biết những gì về tượng Mi-lôGV cầm tắt: Pho tượng miêu tả theo biện pháp tả thực hoàn hảo và có vẻ như đẹp lý tưởng. Nét khía cạnh tượng được tương khắc nghị kiên nghị nhưnglại dường như đẹp rét mướt lùng, kín đáo. Nửa trên của tượng phật tả hóa học da thịt mịn màng của người phị cô gái được tôn vinh với cách mô tả các nếp vải vơi nhàng, mềm mại và mượt mà ở phía dưới. Đáng tiếc là fan ta không kiếm thấy hai cách tay bị gãy. Mặc dù nhiên, vẻ đẹp mắt của bức tượng không chính vì như vậy mà bị sút đi.Hoạt rượu cồn 4.Tìm đọc tượng Ô-guýt(La Mã).GV đặt thắc mắc và lưu ý học sinh tượng Ô-guýtGV vấp ngã sung: Ô-guýt là người thiết lập nền đế chế La Mã, trị vị từ năm 30 cho năm 14 trước CN. Điêu tương khắc La Mã tôn trọng hiện nay thực, cố gắng tạo ra những chân dung như thật, sống động.Hoạt hễ 2. Đánh giá tác dụng học tập.GV đặt thắc mắc để củng cố kỹ năng và kiến thức cho học tập sinh: ? Em biết được những điều gì về tượng Nhân sư? Nêu đôi nét về Kim tự tháp.GV dìm xét, bắt tắt ngăn nắp một vài ý chính để các em ghi lưu giữ và đánh giá chung về ý thức tiếp thu kiến thức của hoc sinh.HDVN.Học sinh phát âm bà vào SGK cùng vở ghi chép.Sưu tầm thêm tranh ảnh, tư liệu về mỹ thuật cổ đại.Chuẩn bị bài học sau.I.Kim từ bỏ tháp Kê-ốp(Ai Cập).Kim từ bỏ tháp Kê-ốp xây dựng vào tầm khoảng năm 2900 TCN và kéo dài trong đôi mươi năm.Kim trường đoản cú tháp Kê-ốp có hình chóp, cao 138m, lòng là hình vuông vắn có cạnh nhiều năm 225m, tứ mặt là bốn tam gíac cân tầm thường một đỉnhĐường vào Kim từ tháp ở hướng Bắc, chỉ tất cả một cửa vào..Kim từ tháp Kê-ốp xây bằng đá điêu khắc vôi, bạn ta cần sử dụng tới 2 triệu phiến đá, gồm phiến đá nặng 3 tấnII. Tượng Nhân sư.Tượng được gia công từ cẩm thạch cương rất lớn vào khoảng năm 2700 TCN. Là tượng đầu bạn mình sư tử (Đầu fan tượng trưng cho trí tuệ với tinh thần, bản thân sư tử thay mặt cho quyền lực tối cao và mức độ mạnh).Tượng cao khoảng chừng 20m, lâu năm 60m, đầu cao 5m, tai dài1,4m với miệng rộng 2,3m. Mặt quan sát về phía mặt trời mọc trông cực kỳ oai nghiêm, hùng vĩ..III.Tượng Vệ cô gái Mi-lô( Hi Lạp).-Mi lô là tên mộ quần đảo ở biển khơi Ê-giê(Hi Lạp). Năm 1820, fan ta search thấy pho tượng thanh nữ cao 2,04m, tuyệt đẹp, cùng với thân hình cân đối, tràn đầy sức sống tuổi thanh xuân. Bạn ta đặt bức tượng phật là Vệ đàn bà Mi-lô.IV. Tượng Ô-guýt(La Mã).- Đây là pho tượng body đầy vẻ kiêu hãnh của vị hoàng đế, tạc theo phong cách hiệ thực. Tuy nhiên, pho tượng được diễn đạt theo hướng ưng ý hoá Ô-guýt với vẻ mặt cương cứng nghị, bình tĩnh, sáng sủa và khung hình cường tráng của một vị tướng hùng dũng..Học sinh vấn đáp theo hiểucá nhânHình minh họa Hình minh họa Hình minh họa Tổ trưởng duyệt: Ngày.tháng năm 200Tiết 33. Vẽ tranhGiảng:.../..../........ đề tàI quê hương em (tiết 1)(bài kiểm thi cuối năm)I.Mục tiêu.*Kiến thức: - học viên phát huy được trí tưởng tượng sáng tạo qua cách tìm nội dung, bố cục hình mảng, cách xây dựng biểu hiện màu...*Kỹ năng: - học sinh vẽ được tranh theo ý thích.*Thái độ: - Làm bài bác nghiêm túc, kết thúc phần vẽ hình. (tiết 1; vẽ hình)II.Chuẩn bị.1.Đồ sử dụng dạy học:Giáo viên;- Tranh ảnh về những đề tài không giống nhau.- cỗ tranh về đề tài tự do(ĐDDH lớp 6)Học sinh;- Giấy, bút chì, tẩy, màu sắc vẽ.2.Phương pháp dạy học: - Gợi mở, thực hành.III. Các bước dạy học.1.Giáo viên: mở ra để học viên có thể biểu lộ khả năng, sở trường của chính bản thân mình với từng thể một số loại như: tranh sinh hoạt, phong cảnh, chân dung, tĩnh vật2.Học sinh có tác dụng bài: học viên tự vẽ, không đống ép. Gia sư tôn trọng sáng tạo cá nhân của từng em.Tiết 1: học sinh vẽ phác ba cục, hình ảnh chính, phụ có tương quan đến đề bài mình chọn.3.Hướng dẫn về nhà: Tập vẽ màu sắc theo ý thích, chuẩn chỉnh bị dứt bài thi cuối sau.Tổ trưởng duyệt: Ngày.tháng năm 200Tiết 34. Vẽ tranhGiảng:../..../......... đề tàI quê hương em (tiết 2)(bài kiểm thi cuối năm)I.Mục tiêu.*Kiến thức: - học viên phát huy được trí tưởng tượng trí tuệ sáng tạo qua cách tìm nội dung, bố cục hình mảng, giải pháp xây dựng biểu lộ màu...*Kỹ năng: - học viên vẽ được tranh theo ý thích.*Thái độ: - Làm bài xích nghiêm túc, xong xuôi bài thi cuối năm. (tiết 2 vẽ màu)II.Chuẩn bị.1.Đồ dùng dạy học:Giáo viên;- Tranh hình ảnh về các đề tài không giống nhau.- cỗ tranh về đề bài tự do(ĐDDH lớp 6)Học sinh;- Giấy, cây viết chì, tẩy, color vẽ.2.Phương pháp dạy học: - Gợi mở, thực hành.III. Quá trình dạy học.1.Giáo viên: mở ra để học sinh có thê biểu lộ khả năng, sở trường của mình với từng thể một số loại như: tranh sinh hoạt, phong cảnh, chân dung, tĩnh vật2.Học sinh có tác dụng bài: học viên tự vẽ, không đụn ép. Thầy giáo tôn trọng sáng sủa tạo cá nhân của mỗi em.Tiết 2: học sinh vẽ màu và kết thúc bài vẽ cuối năm.3.Đánh giá công dụng học tập.Giáo viên phía dẫn học viên nhận xét về kiểu cách dùng màu, đối sánh tương quan màu sắc, độ đạm nhạt của màu và tự xếp loại.Giáo viên nhận xét chung, tiếp nối kết luận và mang đến điểm bài bác cuối năm, động viên học sinh, cùng học viên chọn những bài vẽ đẹp, chuẩn bị trưng bày thời điểm cuối năm .4.Hướng dẫn về nhà: - Chọn các bài vẽ đẹp, chuẩn bị trưng bày thời điểm cuối năm .Tổ trưởng duyệt: Ngày.tháng năm 2007Giảng:............... Ngày tiết 35. Trưng bày tác dụng học tập vào nămI.Mục đích: - Trưng bày các bài vẽ những năm học nhằm mục tiêu đánh giá công dụng giảng dạy, học tập của thầy giáo và học viên đồng thời phát hiện công tác cai quản chỉ đạo siêng môn trong phòng trường.-Yêu cầu tổ chức tráng lệ từ chuẩn bị trưng bày cho đến hướng dẫn học sinh xem, dìm xét, tiến công giá công dụng học tập, rút ra bài học kinh nghiệm cho năm học tập tới.II.Hình thức tổ chức.1.Giáo viên:Trong năm học đã lưu giữ các bài vẽ rất đẹp của học sinh, kể các bài vẽ thêm.Lựa chọn những bài vẽ vượt trội nhất của các phân môn.2.Học sinh:Tham gia lựa chọn những bài vẽ đẹp cùng thầy giáo với góp thêm các bài vẽ tự do thoải mái ngoài bài bác học.3.Nội dung trưng bày:Dán các bài vẽ lên bảng mang lại ngay ngắn.Dưới những bài vẽ ghi tên bạn vẽ.Tổ chức cho học viên nhận xét và đánh giá.Yêu cầu tổ chức xem phân phối tranh tráng lệ và trang nghiêm để học viên rút ra những bài xích học bổ ích cho bản thân.Dùng kiến thức và kỹ năng đã học phân tích, đánh giá, tranh cãi để search ra gần như yêu điểm và đều thiếu sót ở những bài tập.Giáo viên phân tích để học sinh làm rõ hơn------------------------------------------------Tổ trưởng duyệt: Ngày.tháng năm 200