Cảm thụ văn học lớp 3

     
Đề bài bác cảm thụ văn học tập lớp 3: Viết về hành lang cửa số của khu nhà ở thân thương, bên thơ Phan Thị thảnh thơi có phần đa câu sau:

Cửa số là mắt của nhà

Nhìn lên chầu trời rộng, quan sát ra sông dài.

Bạn đang xem: Cảm thụ văn học lớp 3

Cửa sổ là chúng ta của người

Giơ sườn lưng che cả khoảng chừng trời gió mưa.

Hãy mang đến biết: Đoạn thơ đa thực hiện biện pháp thẩm mỹ gì trông rất nổi bật ? Biện pháp thẩm mỹ đó đa giúp em cảm giác được điều gì ?

Bài làm:

Đoạn thơ trên nhà thơ đã sửng dụng phương án nghệ thuật rất nổi bật là so sánh và nhân hóa. Bằng biện pháp nghệ thuật đó người sáng tác đã nói lên chân thành và ý nghĩa đẹp đẽ của khu nhà ở thân thương: giúp em được sống gần gũi, chan hòa cùng với thiên nhiên, đất nước (“Nhìn lên chầu trời rộng, nhìn ra sông dài”), luôn sẵn sàng góp em quá qua cực nhọc khăn, thử thách trong cuộc sống đời thường (“Giơ sườn lưng che cả khoảng trời gió mưa”)

Đề bài cảm thụ văn học lớp 3: Trong bài Cô Tấm của mẹ, nhà thơ Lê Lam Sơn gồm viết:

Bao nhiêu các bước lặng thầm

Bàn tay của bé xíu đỡ đần bà mẹ cha

Bé học tập giỏi, bé bỏng nết na

Bé là cô Tấm, nhỏ bé là nhỏ ngoan

Đoạn thơ góp em thấy được mọi điều gì xinh tươi ?

Bài làm

Đoạn thơ trên đa giúp em cảm giác được phần lớn điều đẹp đẽ của cô nhỏ xíu đáng yêu là: cô nhỏ nhắn đa lặng lẽ lặng lẽ làm cho nhiều các bước đỡ dở người cho chị em cha, học hành giỏi giang, cư xử giỏi với với mọi người (tính nết na). Cô nhỏ xíu xứng xứng đáng là cô tấm ngoan của phụ thân mẹ, luôn đem niềm vui, niềm hạnh phúc đến cho gần như người.

Đề bài bác cảm thụ văn học lớp 3Trong bài Tiếng chim buổi sáng, công ty thơ Định Hải viết:

Tiếng chim lay hễ lá cành

Tiếng chim thức tỉnh chồi xanh dạy dỗ cùng

Tiếng chim vỗ cánh bè cánh ong

Tiếng chim tha nắng nóng rải đồng đá quý thơm

Theo em, đơn vị thơ đa sử dụng biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật gì để biểu đạt tiếng chim buổi sáng ? Biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ đó giúp em cảm nhận được giờ chim buổi sáng sớm có chân thành và ý nghĩa như rứa nào ?

Bài làm

Tác giả nhiều sử dụng biện pháp nhân hóa để mô tả tiếng chim buổi sáng. Giải pháp nhân hóa góp ta cảm nhận được giờ đồng hồ chim buổi sáng có ý nghĩa sâu sắc thật sâu sắc: tiếng chim không chỉ là làm cho phần đa vật bao quanh trở nên tràn trề sức sống (lay rượu cồn lá cành, thức tỉnh chồi xanh) nhưng mà còn tạo động lực thúc đẩy chúng mang lại ích lợi thiết thực cho mọi fan (vỗ cánh bè lũ ong đi tìm kiếm mật cho đời, tha nắng nóng rải đồng rubi thơm – tạo nên sự những hạt lúa kim cương nuôi sống nhỏ người).

Đề bài: Nghĩ về bạn bà nhiệt thành của mình, công ty thơ Nguyễn Thụy Kha tất cả viết:

Tóc bà white tựa mây bông

Chuyện bà như giếng cạn kết thúc lại đầy.

Hãy đến biết: phép so sánh được áp dụng trong hai dòng thơ trên góp em phiêu lưu hình ảnh người bà ra sao ?

Bài làm

Phép đối chiếu được thực hiện trong hai dòng thơ trên giúp em thấy: mái tóc của bà được so sánh với hình ảnh đám “mây bông” trên cho biết bà có vẻ đẹp hiền đức từ, cao tay và vẫn trân trọng. Chuyện của bà nói cho cháu nghe được đối chiếu với hình hình ảnh cái giếng thân thuộc làm việc làng quê việt nam cứ cạn ngừng lại đầy, ý nói: Kho chuyện của bà cực kỳ nhiều, không lúc nào hết, đó là những câu chuyện dành nhắc cho con cháu nghe với tình thương thương rất đẹp đẽ.

Đề bài:

BÓNG MÂY

Hôm ni trời nắng chang chang

Mẹ em đi cấy phơi sống lưng cả ngày

Ước gì em hóa đám mây

Em đậy cho người mẹ suốt ngày bóng râm

(Thanh Hào)

Đọc bài thơ trên, em thấy được những nét trẻ đẹp gì về tình yêu của bạn con so với mẹ ?

Bài làm

Qua nhị câu thơ: “Hôm ni trời nắng và nóng chang chang/Mẹ em đi cấy phơi sống lưng cả ngày”, em thấy để nuôi con khôn lớn tín đồ mẹ đi làm việc trong hoàn cảnh thời ngày tiết thật không giống nghiệt (nắng chang chang) thiết yếu trong cảnh thời tiết khắt khe đó em nhỏ nhắn đa ước mong mình làm đám mây (ước gì em hóa đám mây) để bịt bóng mát đến mẹ. Ước ước ao đó của em nhỏ nhắn thật hồn nhiên nhưng cũng thiệt cao đẹp nhất và cất đầy cảm xúc của tín đồ con giành cho mẹ.

Đề bài: Trong bài bác Tuổi chiến mã nhà thơ Xuân Quỳnh bao gồm viết:

Tuổi nhỏ là tuổi Ngựa

Nhưng bà mẹ ơi, đừng buồn

Dẫu cách núi bí quyết rừng

Dẫu bí quyết sông biện pháp biển

Con tìm đến với mẹ

Ngựa bé vẫn lưu giữ đường.

Hãy cho thấy : tín đồ con mong nói với người mẹ điều gì ? Điều đó đến ta thấy tình cảm của bạn con so với mẹ ra sao ?

Bài làm

Qua đoạn thơ, ta thấy fan con mong mỏi nói với bà mẹ : Tuổi con là Tuổi ngựa chiến nên có thể chạy rất nhanh và đi siêu xa.

Nơi nhỏ đến hoàn toàn có thể rất xa mẹ (“cách núi giải pháp rừng, phương pháp sông cách biển”). Nhưng bà bầu đừng buồn, vì con vẫn luôn luôn nhớ con đường để tìm về với chị em (“Con tìm đến với bà bầu – chiến mã con vẫn nhớ đường”). Điều đó cho biết tình cảm yêu thương cùng gắn bó sâu sâu nặng nề của bạn con so với mẹ.

Đề bài: Nghĩ về nơi chiếc sông tung ra biển, trong bài bác Cửa sông, đơn vị thơ quang đãng Huy viết:

Dù giáp mặt cùng biển

Cửa sông chẳng xong xuôi cội nguồn

Lá xanh những lần trôi xuống

Bỗng … ghi nhớ một vùng núi non.

Em hãy chỉ rõ hầu như hình hình ảnh nhân hóa được người sáng tác sử dụng trong khổ thơ trên cùng nêu chân thành và ý nghĩa của hầu hết hình ảnh đó.

Bài làm

Những hình ảnh nhân hóa: cửa ngõ sông dù liền kề mặt cùng biển khơi rộng nhưng chẳng hoàn thành được nơi bắt đầu nguồn; lá xanh trôi

xuống đến cửa sông đột nhiên nhớ một vùng núi non.

Qua phần nhiều hình hình ảnh trên, người sáng tác muốn cảm luôn luôn gắn bó, thủy chung, luôn luôn nhớ cội nguồn (nơi đa sinh ra) của mỗi con

người.

Đề bài: Trong bài bác thơ mặt trời xanh của tôi, đơn vị thơ Nguyễn Viết Bình bao gồm viết:

Rừng rửa ơi ! Rừng rửa !

Lá đẹp, lá ngời ngời

Tôi yêu thường xuyên vẫn gọi

Mặt trời xanh của tôi

Theo em, khổ thơ trên đa thể hiện tình cảm của tác giả đối với rừng cọ của quê hương ra làm sao ?

Bài làm

Khổ thơ biểu thị tình cảm thiết tha yêu quý của tác giả so với rừng cọ. Tác giả nói chuyện với rừng rửa như nói chuyện với người thân (“Rừng cọ ơi ! Rừng rửa !”) tả các chiếc lá cọ vừa đẹp vừa ngời ngời sức sống. Hình ảnh “Mặt trời xanh của tôi” ở dòng thơ cuối không chỉ là nói lên sự liên tưởng, so sánh đúng mực của người sáng tác (lá rửa xòe gần như cánh bé dại dài trong xa như phương diện trời đã tỏa những tia nắng nóng xanh) bên cạnh đó bộc rõ tình cảm yêu mến và trường đoản cú hào của người sáng tác về rừng cọ quê hương.

Đề bài: Trong bài bác thơ Bè xuôi sông La, bên thơ Vũ Duy Thông viết:

Sông La ơi sông La

Trong veo như ánh mắt

Bờ tre xanh lặng mát

Mươn mướt đôi hàng mi

Đoạn thơ trên góp em cảm thấy được vẻ đẹp mắt của sông La ra làm sao ?

Bài làm

Đoạn thơ góp ta cảm thấy được ve rất đẹp thật quến rũ của mẫu sông La quê hương. Nhà thơ nhiều nhân hóa sông La một biện pháp trìu thích như điện thoại tư vấn một nhỏ người. Cách đối chiếu dong sông La “Trong veo như ánh mắt” làm cho ta thấy dung nhan màu xanh ngắt của mẫu sông cũng đậm đà tình cảm. đông đảo lũy tre rủ láng xuống mặt sông cũng được nhân hóa thành: “Bờ tre xanh yên ổn mát. Mươn mướt song hàng mi” Vẻ đẹp nhất của loại sông, của bờ tre không khác gì vẻ đẹp của một thiếu nữ quê hương. Đó cũng đó là ve rất đẹp đậm đà cảm xúc yêu thương thêm bó với con người.

Đề bài: Trong bài thơ dòng sông mang áo, công ty thơ Nguyễn Trọng Tạo tất cả viết như sau:

Sáng ra thơm mang lại ngẩn ngơ

Dòng sông nhiều mặc lúc nào áo hoa

Ngước lên bỗng chạm chán la đà

Ngàn hoa bòng đa nở nhòa áo ai.

Những câu thơ trên nhiều giúp em phát hiện ra vẻ rất đẹp gì của loại sông quê hương tác giả?

Bài làm

Bằng biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật nhân hóa, bên thơ đa diễn đạt dòng sông quê nhà thật đẹp: Sông tương tự như người được với trên mình loại áo khôn xiết đặc biệt. Đó là loại áo vừa có hương thơm (“thơm mang lại ngẩn ngơ”) vừa tất cả màu hoa thật đẹp nhất và cuốn hút (“ngàn hoa bưởi đa nở nhòa áo ai”). Loại sông được mặc cái áo đó ngoài ra trở bắt buộc đẹp hơn và làm cho người sáng tác thấy ngỡ ngàng, xúc động

Đề bài:

Quê hương là nhỏ diều biếc

Tuổi thơ bé thả trên đồng

Quê hương thơm là bé đo nhỏ

Êm đềm khua nước ven sông

Đọc đoạn thơ trên, em thấy được rất nhiều ý nghĩ và tình cảm của phòng thơ đối với quê hương như thế nào ?

Bài làm

Đọc đoạn thơ, ta thấy người sáng tác đa cân nhắc và gắn thêm bó với quê nhà thông qua phần đông hình ảnh rát cầm cố thể. Đâ là 1 cánh diều biếc thả trên cánh đồng nhiều in đậm vệt ấn tuổi thơ xinh xắn thú vị bên trên quê hương. Cơ là nhỏ đo bé dại khua nước trêndòng sông quê hương với âm thanh nhẹ nhàng, êm đềm mà lại lắng đọng. Có thể nói, gần như sợ vật đối chọi sơ, giản dị và đơn giản trên quê hương luôn có sợ lắp bọ bằng tình cảm con người và đa trở thành những kỉ niệm cần yếu nào quên. Suy nghĩ về quê hương như vậy ta càng thấy tình cảm ở trong nhà thơ so với quê hương thật đẹp đẽ và sâu sắc.

Đề bài: Trong bài xích thơ tiếng hát mùa gặt, bên thơ Nguyễn Duy có viết:

Gió nâng giờ đồng hồ hát chói chang

Long lanh lưỡi hái liếm ngang chân trời.

Tác mang đa sử dụng biện pháp nghệ thuật gì rất nổi bật ở hai câu thơ bên trên ? Nhờ giải pháp nghệ thuật khá nổi bật đó, em cảm nhận thấy nội dung, ý nghãi gì xinh xắn ?

Bài làm

Biện pháp nghệ thuật trông rất nổi bật ở nhị câu thơ bên trên là biện pháp nhân hóa (thể hiện nay ở các từ nâng, liếm). Nhờ phương án nhân hóa đó đa làm rất nổi bật cảnh mùa gạt sinh sống nông thôn vn thật tươi vui, nao nức (gió nâng giờ đồng hồ hát chói chang); cánh đồng lúa xuất sắc mênh mông hứa hẹn cuộc sống đời thường ấm no (Long lanh lưỡi hái liếm ngang chân trời). Toàn bộ đa tạo cho một không

khí váy ấm, thanh bình nơi thôn quê lúc mùa gạt đến.

Đề bài bác cảm thụ văn học lớp 3Trong bài bác thơ quê hương nhà thơ Đỗ Trung Quân gồm viết:

Quê hương mỗi người chỉ một

Như là chỉ một người mẹ thôi

Quê hương giả dụ ai ko nhớ

Sẽ không lớn nổi thành người

Đoạn thơ trên đa gợi đến em nghĩ mang đến điều gì xinh xắn và sâu sắc?

Bài làm

Đoạn thơ trên nhiều gợi phần đa điều xinh xắn và sâu sác đó là: mọi người chỉ bao gồm một quê nhà như là chỉ bao gồm một mẹ đa sinh ra mình. Quê nhà là toàn bộ nhưng thứ nhất là hình hình ảnh người bà bầu thân yêu.

Nếu ai không nhớ quê hương, không yêu quê hương, ko yêu quê hương cũng giống như không nhớ, ko yêu người mẹ thì bạn đó mặc dù to béo về thân xác cũng tất yêu nói đa trưởng thành và cứng cáp và “lớn lên” với chân thành và ý nghĩa là người dân có tâm hồn đẹp.

*

Đề bài: Tìm những hình hình ảnh so sánh trong số những đoạn thơ bên dưới đây. Một trong những hình hình ảnh so sánh này em thích hợp nhất hình ảnh nào? vày sao?

Khi vào mùa nóng

Tán lá xoè ra

Như mẫu ô to

Đang làm cho bóng mát.

Bóng bàng tròn lắm

Tròn như chiếc nong

Em ngồi vào trong trong

Mát ơi là mát.

Bài làm:

Các hình hình ảnh so sánh trong hai đoạn thơ kia là: “Tán lá xoè ra như loại ô to…” với ” trơn bàng tròn lắm tròn như cái nong”. Trong những hình ảnh so sánh trên, em ưa thích nhất hình hình ảnh “Tán lá xoè ra như dòng ô to…”. Tán bàng tròn, to, xòe rộng lớn giống

như một chiếc ô lớn tưởng che rợp đuối cả khoảng tầm sân rộng. Bọn chúng em tha hồ vui chơi dưới tán bảng mà không lo bị nắng. Tán bàng như là người đồng bọn thiết của chúng em. Em ước ao sao tán bàng càng xòe rộng lớn hơn để tiếp thật nhiều chúng ta của em vào cùng vui chơi.

Đề bài: Trong đoạn thơ sau:

Vươn mình trong gió tre đu

Cây kham khổ vẫn hát ru lá cành

Yêu những nắng nỏ trời xanh

Tre xanh không đứng khuất mình nhẵn râm

Bão bùng thân bọc lấy thân

Tay ôm tay níu tre sát nhau thêm

Thương nhau trẻ chẳng làm việc riêng

Luỹ thành từ này mà nên hỡi người”.

a – những từ ngữ làm sao trong đoạn thơ đến ta biết tre được nhân hoá?

b – biện pháp nhân hoá kia giúp em cảm nhân được phẩm chất đẹp đẽ gì của cây tre Việt Nam.

Bài làm

a) Cây tre được nhân hóa qua những từ ngữ như: vươn mình, đu, kham khổ, hát ru, yêu nhiều, ko đứng qua đời mình, thân bọc lấy thân, tay ôm tay níu, gần nhau thêm, thương nhau, chẳng ngơi nghỉ riêng. B) Biện pháp nghệ thuật nhân hóa vào khổ thơ nhiều giúp em thấy được đông đảo phẩm chất đẹp tươi của cây tre nước ta là: chịu thương chịu khó, nhiều tình yêu đương yêu, vươn lên trong cuộc sống, đoàn kết, kề vai sát cánh bên nhau. Đề bài: Cho đoạn thơ sau:

Nắng rubi tươi rải nhẹ

Bưởi tròn mọng trĩu cành

Hồng chín như đèn đỏ

Thắp vào lùm cây xanh.

Em gồm cảm nhận gì sau thời điểm đọc xong nội dung đoạn thơ trên?

Bài làm

Trong đoạn thơ, người sáng tác đa sử dụng biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ để đối chiếu hồng chín như đèn đỏ. Hình hình ảnh “Hồng chín

như đèn đỏ/ Thắp vào lùm cây xanh” vẽ yêu cầu một bức ảnh giàu màu sắc sắc, trong những số ấy mỗi chùm trái hồng chín đỏ như một

chùm đèn xinh sắn tỏa sáng sủa trong lùm cây làm cho khu sân vườn thêm sinhg động, hấp dẫn.

Đề bài: Trong trường ca Đam San tất cả câu: “Nhà nhiều năm như giờ đồng hồ chiêng. Hiên công ty dài bằng sức bay của một bé chim”

a) tra cứu hình hình ảnh so sánh trong nhì câu trên.

b) Cách so sánh ở đây gồm gì sệt biệt?

Bài làm

a) Hình hình ảnh so sánh trong nhì câu trên là: Nhà dài như giờ đồng hồ chiêng. Hiên đơn vị dài cân bằng sức bay của một con chim. B) Cách đối chiếu ở đây đặc biệt ở chỗ: hai sự vật đối chiếu với nhau phần đa không cùng nhiều loại (nhà/tiếng chiêng; hiên nhà/sức bay của chim). Sự đối chiếu không cùng các loại này đa tạo ra sự bất ngờ, độc đáo, thú vị cho câu văn Đề bài: Đọc đoạn thơ sau:

Bão bùng thân quấn lấy thân

Tay ôm, tay níu tre gần nhau thêm.

Thương nhau tre chẳng sống riêng

Luỹ thành từ đó mà nên hỡi người.

Nguyễn Duy

Những tự ngữ làm sao trong đoạn thơ cho thấy tre được nhân hoá? giải pháp nhân hoá nhiều giúp tín đồ đọc cảm nhận được hầu như phẩm chất xinh xắn gì sinh hoạt cây tre Việt Nam?

Bài làm

Trong đoạn thơ, cây tre được nhân hóa qua các từ ngữ như: thân quấn lấy thân, tay ôn tay níu, sát nhau thêm, yêu quý nhau, chẳng sinh sống riêng. Biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ nhân hóa trong khổ thơ đa giúp em thấy được phần nhiều phẩm chất đẹp đẽ của cây tre việt nam là: sự đùm bọc, bịt chở, kề vai sát cánh bên nhau.

Đề bài: Trong bài xích thơ người mẹ vắng bên ngày bão gồm đoạn viết:

Thế rồi cơn lốc qua

Bầu trời xanh trở lại

Mẹ về như nắng và nóng mới

Sáng nóng cả gian nhà.

Em hãy kiếm tìm hình ảnh so sánh tất cả trong đoạn thơ trên và nêu cái hay của hình hình ảnh so sánh này?

Bài làm

Hình ảnh so sánh trong khổ thơ là: chị em về như nắng nóng mới/Sáng nóng cả gian nhà.

Hình ảnh so sánh này tạo nên tình cảm vui miệng phấn khởi của cha và hai con sau khá nhiều ngày hy vọng đợi người thân trở về và gia đinh lại được sum họp. Mẹ cần thiết cho cả gia đinh chẳng không giống nào ánh nắng cần thiết cho sự sống. Chính vì vậy, sau

bao ngày mưa và bão u ám, bà mẹ trở về, cả gian đơn vị trở nên đầm ấm, vui vẻ.

Đề bài: Trong bài “Bóc lịch” , bên thơ Bế con kiến Quốc bao gồm viết:

Ngày trong ngày hôm qua ở lại

Trong hạt lúa chị em trồng

Cánh đồng chờ gặt hái

Chín vàng màu mong mong

Ngày hôm qua ở lại

Trong vở hồng của con

Con học tập chăm chỉ

Là trong ngày hôm qua vẫn còn…

Qua đoạn thơ trên người sáng tác muốn nói cùng với em điều gì xinh xắn và có ý nghĩa trong cuộc sống đời thường ?

Bài làm

Qua bài bác thơ “Bóc lịch”, công ty thơ muốn nói cùng với em rằng: công dụng học tập chăm chỉ của ngày ngày qua được biểu hiện rõ trên trang vở hồng xinh tươi của tuổi thơ;’ nó sẽ tiến hành lưu duy trì mãi mãi với thời gian. Vày vậy nói theo một cách khác ngày hôm qua sẽ không khi nào bị mất đi.

Đề bài: Trong bài xích Con cò công ty thơ Chế Lan Viên gồm viết:

Con cho dù lớn vẫn chính là con của mẹ,

Đi không còn đời lòng mẹ vẫn theo con.

Hai cái thơ trên nhiều giúp em cảm nhận được điều gì đẹp tươi và sâu sắc?

Bài làm

Qua hai cái thơ trên, em cảm giác được phần lớn điều xinh xắn và thâm thúy rằng: cảm xúc yêu thương của mẹ giành cho con thật to lớn lớn với không bao giờ vơi cạn. Dù con đa khôn lớn, dù có “ đi không còn đời” sống cả trọn cuộc đời, tình cảm của mẹ đối với con vẫn tồn tại sống mãi “vẫn theo con” để ân cần lo lắng, giúp đỡ con, tiếp cho nhỏ thêm mức độ mạnh, nói theo một cách khác đó đó là tình yêu mến bất tử.

Đề bài: Đọc câu thơ sau đây và vấn đáp câu hỏi:

” Những ngôi sao sáng thức xung quanh kia

Chẳng bằng người mẹ đa thức vì chưng chúng con.”

a) trong câu thơ trên rất nhiều sự đồ nào được so sánh với nhau?

b) tự nào biểu lộ ý so sánh?

c) đối chiếu như thế nhằm mục đích mục đích gì?

Bài làm

a) vào câu thơ trên, những sự đồ được so sánh với nhau là : Những ngôi sao sáng thức/ mẹ thức

b) từ ngữ bộc lộ ý so sánh là tự “chẳng bằng”

c) biện pháp so sánh như vậy giúp người đọc cảm thấy được người bà mẹ rất yêu thương con, mẹ rất có thể thức thâu đêm suốt sáng sủa để

canh cho con ngủ yên giấc ; hơn cả những ngôi sao sáng ” thức” soi sáng sủa trong đêm, cũng chính vì khi trời sáng sủa thì sao cũng không thể

thức được nữa.

Đề bài: Ca dao có câu:

Tháp Mười đẹp nhất bông sen.

Việt Nam đẹp nhất nhất mang tên Bác Hồ.

Xem thêm: Gọi Ý Những Mẫu Hình Xăm Ý Nghĩa Vợ Chồng, Hình Xăm Ý Nghĩa Cho Vợ Chồng

Chỉ ra hình ảnh so sánh trong nhị câu ca dao trên? Nêu cảm thấy của em về phong thái so sánh đó?(hình ảnh so sánh đó có ý nghĩa gì?

Bài làm

Hình ảnh so sánh trong nhị câu ca dao bên trên là: bác Hồ cùng với bông sen Tháp Mười.

Hai câu ca dao bên trên đa sử dụng biện pháp so sánh để mệnh danh phẩm chất đẹp đẽ của bác bỏ Hồ, nhấn mạnh vấn đề vẻ đẹp nhất giản dị, mộc mạc, gắn thêm bó với quê hương non sông Việt phái mạnh (bông sen Tháp Mười) của chưng Hồ.

Đề bài: Đọc những câu thơ sau:

Những fan chân đất thật thà

Em yêu thương như thể yêu thương bà nước ngoài em.

a) Em đọc từ “chân đất”trong những câu thơ trên ra làm sao ?

b) Đặt một câu với tự “chân đất”

Bài làm

a/ Nghĩa từ “chân đất” sinh sống trong câu thơ ý nói là tín đồ nông dân

b) Đặt câu: cha mẹ em là những người dân chân đất, thánh thiện lành, chất phác.

Đề bài: Trong bài: “ Sao Mai”, Ý Nhi có viết:

Ngôi sao siêng năng Gà gáy canh tứ Mặt trời ửng hồng

Là ngôi sao 5 cánh Mai bà bầu em xay lúa Bạn đi dạo hết

Em choàng trở dậy Lúa tiến thưởng như sao Sao Mai còn ngồi

Thấy sao thức rồi. Sao nhìn quanh đó cửa. Làm bài xích mải miết.

Trong bài bác thơ trên, người sáng tác đa sử dụng phương án so sánh. Em hãy tìm các từ ngữ, hình hình ảnh thể hiện nay rõ điều ấy ?

Bài làm

Các hình ảnh so sánh trong bài xích thơ là:

Ngôi sao cần mẫn là ngôi sao sáng Mai.

Mẹ em xay lúa, lúa đá quý như sao.

Sự trang bị được nhân hóa là: Sao Mai. Từ ngữ biểu lộ sự nhân hóa là: siêng chỉ, thức dậy, nhìn quanh đó cửa, ngồi làm bài xích mải

miết.

Đề bài: Đọc khổ thơ sau:

Những mẫu cầu ơi yêu sao yêu ghê

Nhện qua chum nước bắc ước tơ nhỏ

Con sáo thanh lịch sông bắc mong ngọn gió

Con con kiến qua ngòi bắc mong lá tre

(Phạm Tiến Duật)

a/Những loài vật nào nhiều được nhân hoá?

b/Chúng được nhân hoá bằng phương pháp nào?

Bài làm

Những sự đồ dùng được nhân hóa trong khổ thơ bên trên là: con nhện, con sáo, con kiến

Các con vật này được tác giả nhân hóa chúng bằng cách: tạo nên chúng biết qua, biết sang trọng ,biết lao cồn bắc cầu như những kĩ sư bắc cầu tài năng .

Đề bài: Trong bài xích thơ “Ông trời bật lửa” công ty thơ Đỗ Xuân Thanh viết:

“Chị mây vừa kéo đến

Trăng sao trốn cả rồi

Đất lạnh lòng hóng đợi

Xuống đi nào mưa ơi! ”

a) Trong bài bác thơ bao gồm sự đồ vật nào được nhân hoá? bọn chúng được nhân hoá bằng các phương pháp nào?

b) Em có cảm dìm gì về câu chữ của đoạn thơ bên trên ?

Bài làm

a) phần đông sự thiết bị được nhân hoá là : mây, trăng sao, đất, mưa. Chúng được nhân hoá bằng các cách:

Cách 1: – điện thoại tư vấn tên những sự đồ gia dụng như con bạn : chị mây

Cách 2: Biểu cảm sự vật cũng đều có hành hễ như con người: chị mây “kéo đến” ; trăng sao thì “trốn” ; khu đất “nóng lòng, ngóng đợi”

Cách 3 : Tác giả chat chit với mưa như đang trọng tâm sự, trung khu tình với cùng 1 người các bạn : Xuống đi nào mưa ơi!

b) ngôn từ đoạn thơ trên đa diễn đạt sự đón đợi, hào hứng mừng vui trước một cơn mưa tốt đẹp , cảm tình của người sáng tác cũng vậy yêu với gắn bó với thiên nhiên.

Đề bài: Trong bài xích Vàm Cỏ Đông (TV3 tập 1) công ty thơ Hoài Vũ tất cả viết :

“ Đây dòng sông như mẫu sữa mẹ

Nước về xanh ruộng lúa , vườn cây

Và ăm ắp như lòng tín đồ mẹ

Chở tình yêu trang trải tối ngày”

Đọc đoạn thơ trên, em cảm nhận được vẻ đẹp xứng đáng quý của mẫu sông quê hương như vậy nào?

Bài làm

Trong đoạn thơ, người sáng tác đa áp dụng biện pháp thẩm mỹ so sánh: bé sông/dòng sữa mẹ, Nước/lòng bạn mẹ, lời thơ chân thật giản dị, giúp em cảm thấy được chiếc sông quê hương như cái sữa của người bà mẹ đa đưa nước về tưới mát mang lại đồng ruộng và bồi đắp phù xa màu mỡ….

Đề bài:

Đọc đoạn văn sau: “Trời nắng nóng gắt, con ong xanh biếc, to bằng quả ớt nhỡ, lướt nhanh hồ hết cặp người mẫu chân dài và mảnh trên nền khu đất … Nó giới hạn lại, ngước đầu lên, bản thân nhún dancing rung rinh, giơ hai chân trước vuốt râu rồi lại cất cánh lên, đậu xuống thoăn thoắt rà mọi mảnh vườn. Nó đi dọc, đi ngang sục sạo, tra cứu kiếm.”

a/ tra cứu từ chỉ buổi giao lưu của con ong bay trong đoạn văn trên.

b/ phần lớn từ ngữ này cho biết thêm con ong ở đấy là con vật như vậy nào?

Bài làm

a) từ bỏ ngữ chỉ hoạt động vui chơi của con ong bay trong đoạn văn bên trên là: lướt, dừng, ngước (đầu), lún nhảy, giơ, vuốt(râu), bay, đậu, rà mọi (mảnh vườn), đi dọc, đi ngang, sục sạo, kiếm tìm kiếm.

b) con ong ở đây là con vật nhanh nhẹn, linh lợi, thông minh.

Đề bài: Đọc bài thơ: Em yêu mến

Em yêu mến làn gió mồ côi

Không tra cứu thấy chúng ta vào ngồi vào cây

Em thương tua nắng đông gầy

Run run té giữa vườn cửa cây cải ngồng

a.Trong bài xích thơ “Làn gió” cùng “Sợi nắng” được nhân hoá nhờ phần nhiều từ ngữ nào?

b. Em thấy “ Làn gió” cùng “ sợi nắng” trong bài bác thơ như thể ai? cảm xúc của tác giả bài thơ dành cho người này như vậy nào?

Bài làm

Trong bài xích thơ , “Làn gió” với “Sợi nắng” được nhân hoá nhờ phần đông từ: thương, mồ côi, bạn, ngồi, gầy, run run, ngã.

Em thấy “làn gió” như thể em nhỏ xíu mồ côi, “sợi nắng” tương đương một người nhỏ xíu yếu.

Qua bài thơ, tác giả bài thơ đa khôn cùng thương và thông cảm với đông đảo em nhỏ nhắn mồ côi và đều người nhỏ yếu không địa điểm nương tựa.

Đề bài: Trong bài “Ngày em vào Đội” (Đội thiếu thốn niên tiền Phong hồ nước Chí Minh) nhà thơ Xuân Quỳnh gồm viết:

Màu khăn tuổi thiếu hụt niên

Suốt đời tươi thắm mãi

Như lời ru vời vợi

Chẳng lúc nào cách xa.

Qua đoạn thơ trên, người sáng tác muốn nói với những em team viên Đội thiếu hụt niên chi phí phong tp hcm điều gì?

Bài làm

Qua đoạn thơ, tác giả muốn nói với các em đội viên Đội TNTP HCM: Màu khăn quàng đỏ của Đội viên Đội TNTP hồ chí minh tượng trưng đến màu cờ của Tổ quốc đang “tươi thắm mãi” vào cuộc đời của các em, y hệt như “lời ru vời vợi” cất chan tình thương yêu của người bà mẹ luôn gần gũi bên em, tiếp thêm sức mạnh cho những em vươn lên trong cuộc sống.

Đề bài: Trong khổ thơ sau:

Mùa thu của em

Là quà hoa cúc

Như nghìn nhỏ mắt

Mở chú ý trời êm.

(Quang Huy)

Có hình ảnh so sánh nào? Hình hình ảnh so sánh đó nhiều góp phần diễn tả nội dung thêm sinh động, sexy nóng bỏng như vắt nào?

Bài làm

Các hình hình ảnh so sánh trong đoạn thơ là “… như nghìn con mắt mở nhìn trời êm”.

Hình hình ảnh so sánh trong khúc thơ đa đóng góp phần vẽ lên vẻ xinh xắn sáng, êm ả dịu dàng của hoa cúc; gợi lên trong tín đồ đọc cảm xúc yêu quí mùa thu.

Đề bài: Đọc bài xích thơ sau: Trận nhẵn trên không

Ông trời ngoi lên phương diện biển

Tròn như quả bóng em chơi

Bóng được thủ môn sóng sút

Lên sân vận động thai trời.

Hậu vệ gió hay thận trọng

Ý đồ trong mỗi đường chuyền

Ngay phút đầu đa nhà động

Kèm fan thật chặt trên sân.

Mưa là trung phong đội bạn

Đoạt banh dốc xuống ào ào

Sóng truy hỏi cản đầy quyết liệt

Gió chồm phá bóng lên cao…

Trong bài xích thơ trên, hồ hết sự đồ gia dụng nào được nhân hóa ?

Dựa vào đâu mà em biết đa số sự đồ gia dụng ấy được nhân hóa?

Biện pháp nhân hóa đa góp phần mô tả điều gì trong bài thơ?

Bài làm

Sự đồ được nhân hóa tự ngữ biểu thị sự nhân hóa

Trời Ông, ngoi lên phương diện biển

Sóng Thủ môn, sút, truy vấn cản đầy quyết liệt

Gió Hậu vệ, ý đồ trong những đường chuyền, chồm phá bóng lên cao, công ty động, kèm người

Mưa Trung phong, giành banh dốc xuống ào ào

c) biện pháp nhân hóa góp phần miêu tả trận đấu sôi nổi, quyết liệt, hấp dẫn, đầy kịch tính.

Đề bài: Nhà thơ Nguyễn Duy mệnh danh cây tre trong bài Tre việt nam như sau:

Nòi tre đâu chịu mọc cong

Chưa lên nhiều nhọn như chông kỳ lạ thường

Lưng trần phơi nắng và nóng phơi sương

Có manh áo cộc, tre nhường đến con.

Hình ảnh cây tre trong khúc thơ trên gợi cho em nghĩ tới các phẩm hóa học gì giỏi đẹp của con người việt Nam?

Bài làm

Hình hình ảnh “Nòi tre đâu chịu mọc cong/Chưa lên đa nhọn như chông lạ thường” gợi mang đến ta nghĩ tới các phẩm chất của con người việt nam ngay thẳng, chân thực “Đâu chịu mọc cong”; kiên cường, quật cường trong pk “nhọn như chông”

Hình ảnh “Lưng è cổ phơi nắng phơi sương/Có manh áo cộc, tre nhường cho con” gợi đến ta nghĩ đến những phẩm hóa học của con người việt Nam: chuẩn bị sẵn sàng chịu đựng mọi thử thách “phơi nắng và nóng phơi sương”, biết yêu thương chia sẻ và dường nhịn toàn bộ con cái, cho đồng nhiều loại “có dạn dĩ áo cộc tre nhường cho con”.

Đề bài: Trong bài bác Quạt đến bà ngủ, nhà thơ Thạch Quỳ tất cả viết:

Bàn tay bé nhỏ nhỏ

Vẫy quạt thiệt đều

Ngấn nắng nóng thiu thiu

Đậu trên tường trắng

Căn nhà nhiều vắng

Cốc bát năm im

Đôi đôi mắt lim dim

Ngủ ngon bà nhé.

Trong 2 khổ thơ trên đông đảo vật được nói tới có nét thông thường gì? cảm tình của người cháu thương bà được thể hiện như thế nào?

Bài làm

Trong 2 khổ thơ, những vật được nói về trong hai khổ thơ sắc nét chung là: dưới hơi đuối nhè dịu từ bàn tay vẫy quạt của cô bé, phần nhiều vật xung quanh dường như cũng ảm đạm ngủ lây (nắng thiu thiu, tòa nhà vắng, cốc bát nằm im…).

Tình cảm của fan cháu yêu mến bà đựơc biểu đạt rất rõ nét qua một số trong những chi tiết: Cô nhỏ nhắn ngồi quạt khôn cùng lâu khiến cho bà ngủ vày bà đang bị mệt, đang đề nghị yên tĩnh. Cô bé nhỏ dường như dồn tình thương yêu so với bà vào đôi bàn tay vẫy quạt những đặn, rất bền chí của mình.

Đề bài: Đoạn thơ dưới đây tả gần như sự trang bị và loài vật nào? phương pháp gọi và diễn tả chúng gợi mang đến em điều gì?

Những chị lúa lất phất bím tóc

Những cây tre bá vai nhau thì thầm đứng học bài

Đàn cò áo trắng

Khiêng nắng

Qua sông

Cô gió chăn mây trên đồng

Bác mặt trời đánh đấm xe qua ngọn núi

(Trần Đăng Khoa )

Bài làm

Các sự vật, loài vật được mô tả trong đoạn thơ là: lúa, tre, bầy cò, gió , phương diện trời

Các sự vật con vật được hotline là: Chị lúa, cậu tre, cô gió, bác mặt trời. Chúng được miêu tả với hình dáng và chuyển động như bé người.

Tác trả đa sử dụng biện thẩm mỹ nhân hóa để điện thoại tư vấn và tả các sự vật, khiến cho chúng trở nên thân trực thuộc và dễ thương và đáng yêu như số đông cô bé, cậu nhỏ xíu ngây thơ nhưng chuyên cần học hành.

Đề bài: Bằng cách nhân hóa, nhà thơ Võ Quảng đa viế về anh Đom Đóm trong bài bác “ Anh Đom Đóm” như sau:

Mặt trời gác núi

Bóng buổi tối lan dần

Anh Đóm chuyên cần

Lên đèn đi gác.

Theo làn gió mát

Đóm đi khôn cùng êm

Đi xuyên suốt một đêm

Lo cho tất cả những người ngủ.

Đọc đoạn thơ trên, em có cân nhắc gì về quá trình của anh Đom Đóm?

Bài làm

Đọc đoạn thơ, em thấy Anh Đom Đóm siêng năng lên đền rồng đi gác vào mức “Mặt trời xuống núi/ Bóng về tối lan dần” đấy là lúc mọi bạn đa kết thúc một ngày lao động và sẵn sàng nghỉ ngơi vào đêm. Anh Đom Đóm đa thao tác làm việc rất chăm cần,

cẩn thận “Đi khôn cùng êm” theo làn gió mát; “đi suốt một đêm” nhằm canh giấc ngủ cho số đông người, góp mọi bạn yên tâm ngủ

ngon.

Từ hồ hết điều trên, em thấy quá trình của anh Đom Đóm mang chân thành và ý nghĩa rất đẹp: luôn vì cuộc sống thường ngày và hạnh phúc của mọi

người.

Đề bài: Trong bài bác “Tiếng chim buổi sáng”, công ty thơ Định Hải viết:

Tiếng chim lay rượu cồn lá cành

Tiếng chi thức tỉnh trời xanh dậy cùng

Tiếng chim vỗ cánh bè bạn ong

Tiếng chim tha nắng rải đồng kim cương thơm…

Theo em, công ty thơ đa thực hiện biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật gì để diễn đạt tiếng chim buổi sáng? Biện pháp thẩm mỹ đó giúp em cảm thấy được giờ chim buổi sớm có ý nghĩa sâu sắc như cố gắng nào?

Bài làm

Tác mang dùng biện pháp nhân hóa để diễn đạt tiếng chim buổi sáng. Các động từ bỏ “lay”, “đánh thức” gợi đến ta nghĩ cho những hoạt động của con người. Biện pháp nhân hóa góp ta cảm thấy được giờ chim buổi sáng có chân thành và ý nghĩa thật sâu sắc:

Tiếng chim không chỉ là làm cho đông đảo vật bao bọc trở nên tràn trề sức sống (lay hễ lá cành, thức tỉnh chồi xanh) mà lại còn tạo động lực thúc đẩy chúng mang đến những lợi ích thiết thực mang đến con tín đồ (vỗ cánh bầy ong đi tìm kiếm mật cho đời, tha nắng nóng rải dồng quà thơm – tạo nên sự những hạt lúa nuôi sống bé người).

Đề bài: Trong bài bác Cô giáo lớp em, nhà thơ Nguyễn Xuân Sanh tất cả viết:

Cô dạy em tập viết

Gió gửi thoảng hương nhài

Nắng lép vào cửa lớp

Xem chúng em học bài.

Em hãy cho biết: khổ thơ trên đa sử dụng biẹn pháp nghệ thuật gì nổi bật? Biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật đó góp em khám phá điều gì xinh xắn của chúng ta học sinh?

Bài làm

Khổ thơ bên trên đa áp dụng biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ nhân hoá: Gió: gửi thoảng mùi hương nhài, nắng: ghé, xem. Bằng phương án nghệ thuật, tác giả giúp ta thấy được tinh thần học tập rất cần mẫn của các bạn học sinh, làm cho nắng như đứa trẻ nhỏ đang tung tăng chạy nhả cũng muốn dừng lại kẹ vào cửa lớp để xem chúng ta học bài.

Đề bài: dòng thơ cuối của khổ thơ sau:

Vườn em gồm một luống khoai

Có mặt hàng chuối mật với nhì luống cà

Em trồng thêm 1 cây na

Lá xanh vẫy gió như thể gọi chim…

(Vườn em-Trần Đăng Khoa).

Xem thêm: Hình Ảnh ' Con Nai Vàng Ngơ Ngác Dẫm Nát Bác Thợ Săn, Bài Thơ: Tiếng Thu (Lưu Trọng Lư)

có đông đảo hình ảnh sinh động. Theo em, bằng phương pháp nào công ty thơ đa tạo cho hình hình ảnh sinh động ấy?

Bài làm

Hình ảnh sinh đụng trong nhì câu thơ cuối của khổ thơ là: vẫy gió, hotline chim, Hình ảnh sinh hễ ấy được bên thơ sản xuất nên bằng cách nhân hoá và so sánh (Lá xanh vẫy gió như thể gọi chim).